创新教育的探索者,创业实训的践行者——记第三届“保山青年五四奖章”获得者王俊春
来源:大学生通讯社记者团     作者:王有果    发布时间:2022-05-02


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以学生为中心,创设双创教育实践平台,坚持初心,不断优化创新教育培育生态;以大地为蓝本,将创新教育对接社会试验场,将创业实践衔接到田间地头;以读书为志业,不断丰富自己的认知边界,探索师者的高质量发展。他就是第三届“保山五四青年奖章”获得者王俊春。从象牙塔到田间地头,从泥土气到书香气,他用自己的行动诠释了一名高校青年教师的初心和使命。

双创,一种互为人师的教育方式

从2015年开始,王俊春先后指导大学生立项创新创业项目国家级7项省级13项。2018年、2019年先后立项三秋树省级创业平台、三秋树市级众创空间,获得项目经费75万元。这次采访,就在明诚楼520教室,王俊春和团队的根据地——三秋树快慢书吧。

他说:“大学生双创,不是一种噱头,不是一阵风,也不是虚的!大学生双创是面向实践、面向社会需求、面向市场痛点的,需要师生团队用多元知识结构的思维方式去分析问题,提出解决的对策,并在真实场景中予以检验的。”王俊春讲授的《创业基础》课程,借助项目经费,开展了“双微(微创新、微创业)”扶持试验,给予学生每人20元的创业启动金,带来了总计200余个创业点子和校内创业实践,这种“干中学”的方式在学校青年创业学生群体中引起强烈反响。他表示,大学生双创与学校应用型发展定位、应用型人才培养的教育目的同频共振,是落实立德树人最好的教育范式。学生在创新创业实践活动中,对市场需求、给付对价、供求互动等概念有了更深入的理解,同时也学会反思守正创新的内涵。

德国教育学家雅思贝尔斯说:“教育是一棵树摇动另外一棵树,一朵云推动另外一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”王俊春就是这样,没有教条、没有强制、没有预设,但有温情、但有严苛、但有原则,在每一次与学生讨论、辩论和项目执行过程中,在遇到困难和共同解决困难的实践中,彼此砥砺,彼此光亮,春风化雨式地完成了沁入人心的教育教学。

助农,一缕永远抹不掉的乡愁

2015年以来,王俊春连续4年获得云南省科技厅“三区”科技人才专项,协同青年社会实践,帮助瓦渡乡垭口村农户销售核桃7420市斤鸡蛋2700枚,为农户创收62360元;助力潞江镇丛岗村销售橘子2700余斤,为农户创收10730元。

他说:“读过的书,学过的知识,到底有什么价值。最好的检验方式就是运用到真实场景中去。”农村不仅是原先精准扶贫的主要阵地,也是当前乡村振兴的主要战场。作为农家子弟的王俊春,虽通过读书走出了农村,但对“能为农村做点什么”一直是他抹不掉的乡愁。为何要坚持做?王俊春说:“我希望通过垭口村卖核桃这个事,去探索乡村农户与城市社区的联络机制,借助保山学院这个平台,逐步实现高质量农产品进校园、进社区,在乡村振兴战略下,做更多的助农试验,提供更好的助农服务,探索更具实效的助农模式。”王俊春和他的团队,光亮虽微弱,但一直在路上。

南拳妈妈在《牡丹江》中唱到“到不了的都叫做远方,回不去的名字是家乡”。在城市虹吸效应不断扩散的今天,回望家乡似乎变成了一种奢望。而我们回望家乡的方式有很多,能为她真真切切做一点什么,或许是一种超越乡愁的温柔。

读书,一项知识分子永恒的志业

钱理群说:“教育是什么,返璞归真,就是爱读书的老师带领着学生一起读书。”读书,成为了王俊春的一种日常。不管是三秋树快慢书吧,还是他的办公室,都堆放着大量的不同知识领域的书。在他的课堂上,他也很喜欢分享最近的一些读书心得。走进他办公室,映入眼帘的,就是一个书的世界。从赫拉利的“简史三部曲”到德鲁克的管理使命、责任和实践三部曲,从高满堂“老字”三部曲文学名著到熊逸解读版的《资治通鉴》,从马克思的《资本论》到邓晓芒的《黑格尔<精神现象学>句读》。在他眼中,知识就没有边界,更没有文科理科的严格分野。他说:“要看清这个世界,需要看到这个世界的不同的侧面,而一本书就是理解世界的一个维度。多读几本,就会感知到世界上还有另一种可能。”

他说:“作为老师,最重要的工作就是知识讲述和知识生产,如果对已有的知识掌握不够精、不够多、不够广,也生产不出自己看待世界的观念体系,自己作为教师这个身份,是不合格的,也很难堪的。”我问,读书的最高境界是什么?王俊春说:“读书的最高境界就是韦伯所谓的‘将其作为一项志业’”。我问,“志业”是什么意思?他说:“志业就是来自你灵魂深处的声音。”


供稿  大学生记者团

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