图为金福子（右二） 金福子 提供
个人简介
金福子，女，朝鲜族，1964年5月出生，原燕山大学教授、硕士生导师，民建河北省委妇委会副主任。河北省公共政策评估研究中心核心专家、河北省乡村振兴研究中心核心专家。自2024年从燕山大学退休后，选择投身滇西教育事业，于2025年8月，通过“银龄计划”来到保山学院工作，受聘为政府管理学院“银龄教师”。
个人心得
1.情系保院：在关怀中扎根，于奉献中归属
作为“银龄教师”来到保山学院已满一学期。这段时光，是融入、实践与收获的旅程，让我深切感受到与这所滇西高校同频共振的活力与温情。
图为讲座现场 金福子 提供
我怀着将毕生经验贡献于地方教育的热忱来到保院。学校对人才的珍视令我感触颇深，从周到的生活安排到深度的专业信任，都让我能全心投入。最难忘怀的是学院领导在教师节亲自将一束带着晨露的鲜花送到我们银龄教师的手中，它承载着学院真挚的尊重与关怀，让我迅速找到了“家”的归属感。全校上下为迎接教育部本科教育教学审核评估而展现出的齐心协力的精神风貌，更让我看到保院人追求卓越的坚定决心。这种被需要、被尊重的环境，正是我倾情奉献的沃土。
2.师者匠心：以学生为中心，以成果为导向
本学期，我全力推行OBE（成果导向教育）理念的教学改革。在《“三农”问题前沿》课程中，我以学生最终应获得的能力为目标，逆向设计教学，大量案例分析、课堂辩论及团队式项目实践。学生们从“被动听讲”转变为“主动构建”，学习兴趣与解决实际问题的能力显著提升，这种教学模式也获得了同事们的积极认可。此外，我面向2026届本专业毕业生开展毕业论文专题讲座，并在学院组织的考研誓师大会上作为教师代表发言，将育人工作从课堂延伸至生涯规划，引导学生将个人成长与国家发展相结合。
图为考研誓师大会 金福子 提供
3.学术求索：推动科研传承，践行服务育人
我积极发挥“传帮带”作用，着力指导青年教师的科研成长。通过持续的共同研讨与精细打磨，本学期欣喜地看到一位结对青年教师成功获批一项科研立项，迈出了独立研究的关键一步。同时，我始终坚持科研反哺教学、服务人才培养；指导的本科生将课程理论与案例相结合，深入研究形成的学术论文，在“第十七届国际公共政策智库暨中韩国际公共政策国际学术研讨会”中荣获特等奖。这不仅点亮了学生的学术梦想，也见证了教学相长、知识服务社会的价值。
一学期虽短，情谊与成果俱丰。未来，我愿继续作为一颗融入保院脉动的“银龄”，以匠心育人、以热忱求索，为学校的发展与学生的成才贡献全部的光与热。
供稿/摄影 政府管理学院
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